连续学了好几篇，我就会背诵了，谭老师又问：“这首诗押的啥韵？”

“押啊韵。”我抢答，想下又问：“这不像李白的诗，李白的诗浪漫，杜甫的诗现实，作者是谁？”

“作者是你谭老师，你可管瞅出缺点。”谭老师看着我。

“谭老师写的没有缺点，特别是谭老师的含蓄诗，写的特棒，假如捂着诗名叫你猜啥诗名，你根本猜不出来，谭老师，谁教你的写这诗。”我赞不绝口。

“别问我谁教的，你可愿意学，愿意学就教给你，不愿意学玩去。”谭老师干脆地说。

“别、别，愿意学含蓄诗，给捉米臧似的，让人猜不透。”我急啦。

“谁说的，我就能猜到。”宋剑宾抢白道。

院外有人叫谭老师帮忙，她叫我们先学着，谭老师跑出去。

“你吹牛，小杉子给他念这首诗，让他猜猜看。”燕子撅着小嘴，递给我一张纸，我看过后笑啦，燕子肯定偷谭老师的诗，谭老师的东西是不让我们随意摸的。

“你听着，猜不着得受罚，让我们一人打一拳。”燕子指着宋剑宾，宋剑宾挠着头皮。

“一粒种子丢进土壤，发芽后对它充满希望。

施肥，浇水，幼苗在茁壮成长。

一天天地过去，发现它的头从早到晚跟着太阳。

渐渐长高后开出黄花，也许不是害羞的女郎。

哇！看它的头终于抬不起，这便是对它已久的向往。”我读完审视着宋剑宾。

翟寿岭也来了劲，一直追问宋剑宾，宋剑宾老说：“有种子，开花，是个植物，不知是啥？”我告诉他《向日葵》，他才如梦方醒，我们举起拳头要打宋剑宾时，宋剑宾大喊着救命，谭老师跑来了，阻止我们的行动。谭老师问起原因，我们几个一起给谭老师讲，宋剑宾为自己辩护着，谭老师笑着埋怨燕子。

“谭老师，含蓄诗的要求是啥？”我问，接着都跟着问。

“含蓄诗给你们说，你们也不懂。”谭老师还卖着关子。

“给我们说说呗，让我们先知道。”异口同声地说。

“行，看你们谁先学会的。含蓄，意思含而不露，耐人寻味。含蓄诗，并非扑朔迷离、模棱两可，读后让人摸不着头脑，搞创作，以若有若无为美，不追求辞藻堆砌，华丽外表。捂着诗名让你猜不着········”谭老师滔滔不绝地说着，我没听懂，他们也摇着头。

“谭老师，啥叫押韵？”翟寿岭小声问。

“押韵就是俗话所说的合辙，入韵的一个字叫韵脚。韵押得好，读起来铿锵有声，产生一种回环往复的音律美。押韵一般在句末，很少在句头和句中。押韵的格式，有句句押韵的，势如飞泉瀑布直流而下，这是一种流水韵。也有隔句押韵的，一、三、五或二、四、六，更有隔几句押韵的，这是错落有致的交错韵。在一首诗里，可以一韵到底，也可以中间换韵。旧体诗押韵比较严格，还要讲究平仄；一般的通例是隔句押韵，即偶句用平声押韵，奇句用仄声收尾，不押韵，唯首句可以入韵，古体诗讲究对仗，找一句诗讲讲，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。上句诗是平平，下句诗对仄仄，七个字按节奏分四截。里面还有好多知识，以后再讲。新诗押韵，没有旧诗那么严格，只有韵母的主要部分相同或相近，就算押韵。押韵要自然，朗读起来才流畅动听，诗的格式很多······”谭老师滔滔不绝地讲着，我们四个坐卧不安了。

“谭老师，听不懂。”燕子小声说。

“谭老师，讲首新诗吧。”宋剑宾要求道。

“行，再把《煤球》温习下。”谭老师笑着说：“不能一口吃个胖子，写作，慢功夫，知识多了自然就会写了，书读百遍其义自现。”

又学了几遍后，差不多我会背诵了，有点坐不住，身上发痒，要不是河里水凉我就下河洗澡去，唉！我比着谭老师也写一首诗，真像诗，我拿起笔在本子上画着。

河水河水弯弯流来，——又弯弯流远；河水有时深来，——有时浅。

寒冬，冰上管行人，融化冰后人们洗衣衫。

········“张茂山，你会了吗？不仔细听讲，写什么的。”谭老师突然大叫。

我吓得打了一个寒噤，急忙放下笔，脑海想的词忘完啦。

“谭老师，他写的《河水》，也是诗。”燕子瞅着我手里的纸说。

谭老师要过我手里的纸，看后高兴地说：“张茂山会写处女作。”

“我写的是诗，不是处女作。”我反驳道。

“这首诗就是你的处女作。”谭老师肯定地说。

“我脑子的词被谭老师吓跑了。”我埋怨道。

“你在仔细想······”燕子说。

“对不起，以后再想，我写诗时最怕别人打扰。”谭老师有点愧疚。

“张茂山会写处女作啦。”翟寿岭、宋剑宾乱压我。

我躲闪开来，跑走了，他俩撵着我，我们厮打着·······回到家，我给爸爸说啦，没敢给妈妈说，妈妈经常打我，爸爸也不懂他反问：“你是男孩，为啥写处女作。”越山哥听到，高兴的说：“第一遍作品就叫处女作，无论男女大人小孩。”爸爸听了非常高兴······

( 乡村娃的梦想 )